《和孩子聊书吧：让孩子爱上阅读》读后感

　　我是个典型的“标题党”，有很多时候我买书就是为了书的名字。如果书的名字足够出色，内容略微次一些我也不会太介意。然而蒋老师的书不止标题出色，内容也有一定的惊喜。

　　从这本书的标题就可以看出蒋老师的几个主张。

　　一、阅读很重要。

　　二、孩子主动性的阅读优于被动性的阅读。

　　三、阅读不是完全个体性的活动，教师应当参与到阅读中。

　　 这三个主张几乎可以算是通识，但蒋老师以这样相对简练的表述写出格外打动我。

　　尽管这是指导教师进行阅读教学的书，但对我的自我成长也提供了指导。

　　一、先建书架的观点与“群体动力学”下的友伴促读观。蒋老师认为想要让孩子读书首先要在班级建立图书角。好的环境有助于加速养成习惯。将这一点推广开来，我想要让自己多读书，我也应该先建立相应的环境。同时加入一定的读书团体从而更容易坚持下去。

　　二、完整的聊书流程。“导读—阅读—讨论—延伸”。自己是教师、无人指导的情况下该怎么办呢？买自己行业中优秀前辈出的书作为导读书，然后自行阅读、与读书团体的人讨论，最后再根据讨论结果拓展阅读。

　　三、“群文阅读”这一概念。

　　或许这一概念也可以用在教师成长团体之中。

　　 ？ 此外我还获得了一个警示：要读整本的书。我一直知道要读书，阅读很重要。我也能说出一些阅读的好处。多阅读能锻炼理解能力，便于其他学科甚至是生活技能的学习。多阅读能陶冶情操，培养个人独特的气质。多阅读能让人的精神不至于空虚，在打发时间之余还可为交际创造话题。蒋老师特别指出要读整本的书，他认为这样才能锻炼真实的阅读能力、培养阅读意志、学会静下来以及接触一个更丰富的文学世界。我认为自己有些浮躁，或许我可以试着读整本的书来使自己静下来。

【精品】 教师阅读《让孩子爱上学习》读后感

星辰网

　　阅读是学生获得新知识的主要手段，是发展学生智力的重要途径。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中这样描述：“必须教会少年阅读！凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，就不可能顺利的掌握知识。”不会阅读的学生是潜在的差生，阅读能力是最基础、最关键的学习能力。

　　薛瑞萍这个名字一直如雷贯耳。这个暑假，我有幸拜读了她的《破茧而出的四年级》，但是也是囫囵吞枣般粗略浏览了一番。尽管如此，我也不得不佩服薛老师的毅力，每一天都将发生的事情记录下来，让自己，也让他人从中受益，这或许就是她成功的最要原因之一。

　　薛瑞萍老师非常注重阅读，而四年级作为中段与高段的过渡阶段，阅读就显得极为重要。薛老师自称“布衣”“草根”，她每天坚持做两件事情，那就是全身心地带领学生进行大量的阅读，并且坚持写教育日志。薛老师带孩子们读书，绝不光是为了功课，而是为了让他们拥有幸福的能力。薛老师自己也曾说：一旦孩子的阅读上路了——课外阅读调来四面八方的涓涓细流，汇聚成充沛的水，托起学生的语文能力之舟的同时，也滋养着他们的人文精神之树，开拓着他们的智力背景。

　　作为一个洒脱、聪慧、执着、自觉的儿童阅读推广人，薛瑞萍老师认为阅读是一辈子的事情，而快乐是让人们成为终身读者唯一可靠的动力。如今人类已进入二十一世纪，知识的更新速度加快，我们需要大量地阅读来不断地充实自己。不可否认，读书不是一件轻松的事情，它没有在网上游戏的兴奋心情，没有种菜偷菜的简单而乐此不疲，也没有电视的精彩画面吸引眼球。读书需要动脑，需要毅力。

　　薛老师的课堂没有负担，只有吸引。课堂上，她让孩子们听音乐，《平湖秋月》、《潇湘水云》、《秋日私语》……课堂上，她让孩子们做读书汇报，马静婷汇报《 窗边的小豆豆 读后感》，晏楚芸汇报《再读 爱心树 》；课堂上，他们举办“赛诗会”，朗诵擂台赛，气氛异常热烈；课堂上，她给孩子读故事，看绘本，师也陶陶，生也陶陶。丰富的阅读让孩子们在不知不觉中爱上了这样的课堂，也爱上了这样的老师，更加爱上了阅读。

《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得体会

　　如今，我们的社会、我们的家长、我们的教育趋势是越来越重视阅读，都希望通过大量的课外阅读来充实我们的教学，拓宽学生阅读的视野，提升学生的阅读力。但实际情况是我们常常听很多家长这样说——我的孩子不喜欢看书；有的老师这样说——我的学生喜欢翻书，却不会看书。细观当今的社会现实，孩子他们最为喜欢的是电脑、电视和爸爸妈妈的手机。而读书这种耗时又费力的事情，他们是极不情愿做的。让孩子爱上读书，让书真正走进孩子的世界，这是每一个老师、家长的心愿。帮助孩子学会读书，和孩子一起畅谈好书，就成为每一个为人师者的重要工作但却又是一件不易的事。那么老师该怎么做才能如愿所偿呢？假期里我读了蒋军晶老师写的《和孩子一起聊书吧——让孩子爱上阅读》这本书，在如何引导孩子阅读方面，觉得他的好多做法、观点值得我学习和借鉴：

　　一、蒋老师的做法：

　　1。让孩子爱上读书之一——“让读书变得像呼吸一样自然”

　　要让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“终身阅读者”并不简单。当今这个世界上弥漫着一场没有硝烟的战争——与“遥控器“掌中机”的战争。并且在这场战争中，书本往往是节节败退的。如何让孩子真正爱上阅读，需要引领。摘录《和孩子聊书吧》里的一段话，跟大家分享：我愿意相信一些阅读推广人的结论：如果你的家里有书架，而书架上的书达到了200 本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到60%。我很喜欢60%这个“可能性”——既给你希望，又让你觉得很真实。有的家长会认为，买200 本书那不是很容易的事吗？确实，几千元的事，对于生活在城市里的家长来说，并不算多。其实，他们误解了“书架上的书达到200本”的意思。这是一种“象征”的表达，实际描述了一种生活方式：爸爸妈妈有空的时候，和孩子一起去书店，看看，翻翻，找找，然后买两三本自己喜欢的书回家，如此逐步积累，不断充实书架。现在的孩子，多好啊！有了专门的读书的课，有了专门读的书，有了专门的图书室，但同时也有了读书的枷锁，读书有了规定数量的摘抄，并且要写心得感受，还要做一定的检测题进行检测，要规定所读的书目。为什么要给读书戴上枷锁呢？何不放手让孩子去读自己喜欢的书，去说自己喜欢的故事，为什么要规定必读书呢？可不可以规定，一年要看几本书，会说多少故事，期末以说故事的形式来比比呢？学生自己去书店买自己喜欢的书，自己看，带来和同学分享，这样不是能看更多的书吗？

　　2。让孩子爱上读书之二——找到“味道好”的书

　　选择什么样的书来给孩子读一直是萦绕在老师、家长脑中的大问题。蒋老师在书中给我们明确了选书的方法，他说：如果班级读书基础薄弱的，那么在选书的时候要做到5 点：（1）生僻词汇少一点；（2）书薄一点，增加信心；（3）大道理少说一点；（4）情节发展稍微快一点；（5）人物形象鲜明一点。而且在选书的时候年级不同，选的书也不同，例如：一二年级选简单易懂、故事有趣、主题正面、富于想象力和好奇心，三四年级选那种现实英雄、友情、冒险、同情心，五六年级选知识类书籍、科幻、侦探推理、抒情文学、人类的命运。一句话，就是要让孩子找到“味道好”的书。

　　3。让孩子爱上读书之三——“让我们聊起来”

　　让孩子聊起来，是一门技术活。首先是提出好的问题，蒋老师详细阐述了四个方面：提稍微“大一点”的问题；提稍微“开放一点”的问题；提稍微“生活一点”的问题；提稍微“表达方面”的问题。同时要营造安全的讨论环境，教学组织松散一些，过度诗意和结构化的教学语言不用，尽可能让孩子多说，教师要富有解释智慧，帮助孩子养成一些讨论技巧。书中蒋老师出了给我们阅读和聊书的策略外，更实用的是为我们提供了不同的书不同的聊法，带读者走入聊书现场，真正让理论与实践相结合，让每一位阅读此书的人能一步一个脚印，脚踏实地地做起来，和孩子们一起“静下来，静下来，接触一个更丰富的文学世界”。当读书成了一门课，读书就有了功利的色彩，就缺少了本该有的读书的乐趣。常听同事说，午后，一杯茶，一本书，一个人，多么惬意！可现在不管是我们还是孩子都背上了读书的枷锁，读书还是惬意的事情吗？当读书成了枷锁，那也就索然无味了。正如一位失去味觉的人，面对满汉全席，食而不知其味一样吧！那又如猪八戒吃的人参果一样，囫囵吞枣吧！ 放开我们的手脚，让孩子去选择吧！我们现在就让低年级的孩子去看世界名著，他们能消化名著带给他们的启示吗？我常常看见孩子们“茫”“忙”“盲”，看必读书时的茫然，看见老师藏起自己的课外书的忙，盲看自己藏着的书。我们是不是要反思，有必要这样吗？想想自己，也是从孩提时代过来的，也是看着自己喜欢的书，认识了很多的字，学到了很多的知识。我们那时候没有必读书，不是同样过来了吗？不要为了功利去让孩子读不喜欢的书，不要为了考试去让孩子读读不懂的书。

　　二、自我所得：读完此书，我不由地深思：平时总是以“忙”为借口，很难静下心来捧起一本书细细地品味。作为一名语文教师，自己都不爱读书，怎能让学生喜欢读书呢？亡羊补牢，为时未晚，让我们“把阅读当作信仰，让我们一起去读书，同时，和孩子一起去聊书吧！让孩子真正的走进书里，在床头有喜欢的书，在梦里有喜欢的人物陪伴，在课余有喜欢的故事交流。那才是让孩子读书的真正的道路吧！在谈到怎样让孩子爱上书时，有两点给我的印象很深刻。第一点是通过影响友伴，让孩子爱上阅读，这是群体动力学给我们带来的启示。当你想让自己的孩子爱上阅读时，在给孩子买书的时候，不妨给孩子的好朋友也买上一本。第二点是“读后讨论”，蒋老师指出没有讨论的阅读是无趣的。孩子读书时，我们必须积极参与，与他一起交流读书的心得、收获，这样才能有效巩固孩子读书的动机。

　　总之，让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“终身阅读者”并不简单。每个父母、每位老师都希望自己的孩子、自己的学生品格良好、成绩优异、具备顽强的生存能力和竞争能力，那我们就从最简单的阅读开始吧！阅读是带孩子一路高飞的翅膀！让我们每天花一点点时间，来为孩子插上这对翅膀吧！让孩子爱上读书，让书陶冶孩子的性情，完善孩子的人格，拓宽孩子的视野，净化孩子的心灵。

让孩子一秒爱上阅读，从此再也不怕写读后感（上）

　　原标题：让孩子一秒爱上阅读，从此再也不怕写读后感（上）

　　读后感，一部分程度上可替换为读书笔记。

　　那么孩子会跟你讲这样的话吗？相信情况必定是少之又少。如果不是学校有硬性要求，可能很多小朋友，都没有写读书笔记的习惯。

　　”

　　想让孩子脱离“完成作业式”的读书笔记，真正享受其中，并且主动要求写读书笔记吗？听起来是不是有点不可思议？

　　其实方法很简单，只是国内的父母们，忽略了这一堂“家庭必修课”，没有正确引导孩子，养成良好的记阅读笔记的习惯，孩子也就自然而然的变散漫了。

　　父母们，想知道具体怎么做吗？

　　试试 reading response吧！

　　在阅读发达的国家，孩子读完书后，引导孩子完成这样的读书笔记，是父母必做的功课哦。

　　那，reading response到底是什么东西呢？

　　reading response 其实就是一些格式化的打印纸，帮助孩子根据一定的结构整理自己的思绪，提炼自己对书的理解，根据纸上的框架用文字写下来自己的阅读心得。

　　什么？担心太复杂，孩子搞不定？没事，我们慢慢来嘛，从简单到复杂，一步一步提升孩子的兴趣和能力，这才是我们的终极目的！

　　redaing response 从初级到复杂，一共有17个不同的模板，辅助孩子进行阅读，本期内容为大家带来前9个板块，从较为基础的内容开始，让孩子爱上读后感！

　　下面就让我们来看看，从初级开始，典型的reading response 的框架是怎样的。

　　1、写下四个最有趣的情节。

　　在低龄阶段，没必要面面俱到，侧重于对故事和主角的了解，对主要事实的描述，对日常词汇的感受和积累即可。

　　最好能和孩子一起做笔记。孩子口头说，爸爸妈妈帮着记，并能在适当的时候，做些必要的提示。

　　2、读完一本书，告诉大家自己最喜欢哪部分，哪个人物。

　　同样也是最初级的训练。

　　3、再进一步，说说故事发生的场景，主要人物是谁，可以给人物画个画，再说说自己最喜欢的部分。

　　| 模板 |

　　| 已完成示例 |

　　4、读完后，告诉大家至少3条你新学到的知识，把你最喜欢的那部分用一幅图表示一下。

　　5、对故事主角的性格、品格进行分析，用6个词去形容这个人物，说说你为什么喜欢或不喜欢他。

　　6、开始学会总结故事的主要脉络。

　　读完后，把故事的起始、发展和结果提炼一下：

　　（1）开始是怎样的

　　（2）中间发生了什么

　　（3）结尾如何

　　7、进一步训练总结能力，这本书主要表达了哪些意思？并举些例子说明一下。

　　8、开始训练批判性思考能力，每读完一个故事，至少能问出3个问题。

　　9、不如一边读，一边做笔记，一边记下过程中产生的问题。左栏是笔记，右栏放问题。

　　好啦，由于干货实在太多，怕大家一次消化不完，今天就先为大家带来这9个模块。

　　家长们可以试着买些材料，做一个类似的卡片；也可以直接下载图片，打印出来。试着在家陪孩子完成第一次的reading response吧！

　　让孩子迈出勇敢的第一步，远比这件事带来的最终结果更重要。问仔期待着你们的反馈哦，笔芯！

　　【下期预告】

　　【主题】问仔推荐 | （下）为什么国外小朋友不怕写读后感？（模块9-17）

　　【时间】2018.12。21（周三）

　　编辑、排版 | jane

　　内容、图片 | 整理自网络

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让孩子爱上自主阅读

　　感谢@喆妈公益阅读@童趣出版

　　这次非常幸运获得《迪士尼流利阅读》试读的机会。

　　《迪士尼流利阅读》分为第1级和第2级，每级又包括4本书，每本书一个故事，每个故事都是孩子们最喜爱的、最熟悉的。第1级包括《海底总动员》、《超能陆战队》、《冰雪奇缘》、《小鹿斑比》，第2级包括《海底总动员2》、《头脑特工队》、《疯狂动物城》、《恐龙当家》大家看到这些故事的名字是不是觉得很熟悉很亲切啊！

　　每个孩子都要学会自主阅读，怎么才能让孩子爱上阅读，主动去阅读呢？《迪士尼流利阅读》是根据新版小学语文课程标准编写，经过严格的字词筛选、细致的故事打磨，保证每本书故事精彩，儿童常用字，小学语文课本重点字词复现率高，内容健康且具有一定的文学水平。帮助孩子更愉快、更高效地实现从识字到独立阅读的飞跃。

　　可爱的人物形象、生动的故事情节，让孩子从心底愿意阅读这本故事书。

　　每本书按字词难度分级编写，各册通过词汇量控制，词汇注释等方法让孩子毫无障碍地独立完成阅读。

　　大开本、精美的画面，能很好地培养孩子对色彩的认知能力和审美能力。

　　拼音文字相对应，红色文字标注，方便孩子学习。

　　《海底总动员》对于孩子们来说都不陌生，里面可爱的卡通人物给孩子们留下了深刻的印象。主要讲述了在美丽的海洋世界里，住着幸福的小丑鱼夫妇和他们即将出生的孩子们。一场灾难突然降临，他们遭到天敌的袭击，只有丈夫马林和唯一的孩子尼莫幸存下来，从此父子俩相依为命。爸爸马林非常疼爱尼莫，总担心他出事，可是尼莫上学的第一天就出事了，他被人类抓走了。马林开始了漫长的寻子之路，一路上经历了诸多波折，也结交到形形色色的朋友。尼莫被人类放进了鱼缸里，但他没有放弃希望，一直在为回归大海而努力。最后爸爸马林和儿子尼莫终于团聚了。

　　这个故事非常感人，每个父母都非常爱自己的孩子，可是孩子有时总是觉得父母管的太多，想要自由。从这个故事中让我们知道父母不要什么事情都不放手，要让孩子学会独立，自己面对问题。遇到困难不要放弃，一定要坚持，坚持才能胜利。我们要结交朋友，朋友之间要互相帮助。

教育专家告诉你：让孩子爱上阅读到底有多少好处

让孩子爱上阅读的100种方法！强烈建议收藏！

《和孩子聊书吧