写比喻句表达厌恶的情感，请问怎么写?
写比喻句表达厌恶的情感，请问怎么写
比喻句也有感情色彩吗？什么是感情色彩？实际上所谓的“感情色彩”，简单的说就是作者用比喻句所要表达的思想感情。（褒义或贬义）一般会出现两种情况：例1：雨来像小鸭子一样抖着投上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。（褒义色彩）那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。（贬义色彩）在以上两句比喻句中，如果作者喜欢他所要描写的本体，那么则会用某些好的喻体的优点或特征来形容它；反之，则用某些不好的喻体的缺点或特征来形容，所以出现了褒贬两种不同的感情色彩。例2：下课了，小明像只小猴子似的在班中活蹦乱跳，把班里搞得乌烟瘴气。（贬义色彩）下课了，小明像只小猴子似的在班中活蹦乱跳，把大家都逗乐了。（褒义色彩）同样的一个本体，比作同样的喻体，但是由于引发的不同结果，所以导致本体出现了一褒义一贬义两个不同的感情色彩。
【写比喻句表达厌恶的情感，请问怎么写?怎么回事啊?谁能帮我啊?】
含有厌恶之情的比喻句
我恨他，愤怒就像是一团火焰，在胸口熊熊燃烧，灼的我浑身疼痛。夜深，昏黄的烛光隐隐约约闪烁着，好像那团心里燃烧着的怒火，虽渺小却久久不能熄灭。我躲在角落，鲜红的舌头舔着血液凝固的缝着手术线的伤口。它像一条蜈蚣般触目惊心，因为那是他在我手臂上毫不留情留下的证据。如果可以，我真想在夜深人静的12点半像蜈蚣般咬死那个背叛我的人
冬天像什么的比喻句，表达对冬天的厌恶
写比喻句表达厌恶的情感，请问怎么写?
国庆节到了写几句心里话送给祖国妈妈请问怎么写
心里话是你自己想的，不是把我们心里的话抄过去再答：伟大的祖国我爱你再答：没有你，就没有我们现在的好生活再答：你是我们心的归属不论走到哪里，我的心中都充满了骄傲再答：就这些了老早不念书了想不出来再答：发的什么听不到再问：行了不再答：哦了
写一句表达厌恶和憎恨情感的比喻句。
初一语文古诗题目下面诗歌中画括号句表达了怎样的情感请做简单说明塞下曲（李白）五月天山雪无花只有寒笛中闻折
赏析现存李白诗集中有《塞下曲》六首，都是借用唐代流行的乐府题目而写时事与心声的。其中第四首写思妇怀念远行的征人，当属闺怨之类。另外五首都表述诗人“横行负勇气，一战静妖氛”的慷慨从戎的理想。疏宕放逸，豪气充溢，为盛唐边塞诗中的奇葩之一。这首诗是组诗的第一首。首句言“五月天山雪”，已经扣紧题目。五月，在内地正值盛夏。韩愈
8、本句运用了比喻和讽刺的手法。描写了清国留学生的丑态。表达了作者的厌恶之情。提示:此题应抓住句中关键词。从写作手法和作者的感情色彩人手。分析作者的感情。————
【甲文】韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
【乙文】“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头，“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻停课，并且立即的将学校关闭结束。”
学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
“但是我这一门功课还要照常的讲下去，一分一秒也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”
我不荒废一秒钟的工夫，开始照常的讲下去。学生们照常的笔记着，默默无声的。?
这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样；似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们的上了刺刀，“引满待发”。
然而镇定、安详、没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。
谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。?
讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它；学生们也沙沙的不停的在抄记着，心无旁用，笔不停挥。
(郑振铎《最后一课》)
1、甲、乙两文的作者在不同的国度都围绕来写，集中反映出校园生活中里的情景。从文中可看出，两文的课堂气氛都显得，但略有不同，甲文，乙文
。
2、在人称手法上，两文均用了手法，但作者叙述的角度不同，甲文是站在的角度来写；乙文则是站在的角度来写。
3、甲、乙两文都侧重写师生活动情况，甲文的韩麦尔和乙文中的“我”的心情一样，从甲文中找出与乙文里“恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它”一句相照应的句子：“
”。两文中写学生在这堂课里学习的情况基本相同，除写专心听讲外，还特意抓住学生认真做笔记来写。找出其相关的句子(做笔记方面)：
甲文：
乙文：
4、从描写方法上看，甲、乙两文综合运用了多种描写方法，相同的有和的描写，但甲文中还运用了和的描写，乙文中运用了的描写。
5、甲、乙两文在叙述“最后一课”的内容时，各有侧重，甲文侧重从教授的展开记叙，乙文侧重主观概述，不涉及具体讲课内容，但从不同的侧面表现出甲文中的韩麦尔和乙文中的“我”都具有强烈的
感情。
6、甲文中“亡了国当了奴隶的人民，……的钥匙”一句中“钥匙”比喻
。乙文中“这一课像殉难者……‘引满待发’”一句中“刺刀”比喻
。由这两个比喻句可见最后一课的性。
7、结合课文内容，简述两文分别引起“最后一课”的原因。?
甲文：〖cd#15〗?
乙文：〖cd#15〗?
8、判断下列说法的正误(句后用“√”，“×”标示)。?
①甲文中小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想带有嘲讽的意味。()
②乙文中用“坚毅”修饰“神色”和“决心”不恰当。()
③“哽住”的“哽”读“ｇěｎｇ”，“塞住”的“塞”读“ｓāｉ”。()
④在人物描写方面，甲、乙两文都描写了人物的神态、语言、动作、心理，所不同的是，乙文还有对人物直接赞美的话。()
对下列句子使用的修辞方法及其表达作用分析正确的一项是A。希特勒。墨索里尼。不都在人民面前倒下去了吗?翻开历史看看。你们还站得住几天!(运用反问。强调反动派的失败是历史发展的必然规律。)B。
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科目：初中语文
来源：语文学习指导用书七年级上册
题型：013
对下列句子使用的修辞手法分析有误的一项是
[]
a．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（比喻、拟人）
b．炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。（夸张）
c．每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。（比喻）
d．月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。（比喻）
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科目：初中语文
来源：北京市海淀区2018届九年级上学期期末考试语文试题
题型：013
对下列句子使用的修辞方法的作用理解有误的一项是
人人都羡慕凤凰的光鲜亮丽，可是，谁知道它那炼狱般的浴火重生？谁又理解它“非梧桐不止”的高洁志向？
理解：这句话运用了设问的修辞方法，语气强烈地写出作者对忍受了炼狱般痛苦后浴火重生、具有高洁志向的凤凰的赞美。
那绿水碧波欢快地冲进这片石滩，手之舞之，足之蹈之，绕过这块石轻翻细浪，撞上那块礁忽喧涛声，整个滩里笑声朗朗。
理解：这句话运用了拟人的修辞方法，写出了绿水碧波冲进石滩的畅通与迅速，撞击到礁石后激起的浪花形态各异以及水击礁石所发出声音的响亮。
早春的天空，玻璃那样青，如一层薄薄的蛋壳，那是在画家的调色板上也调不出的颜色。
理解：这句话运用了比喻的修辞方法，形象生动地写出了早春天空色彩的清淡、纯净、澄澈。
春天来到香山，我看它的妩媚；夏天来到香山，我看它的丰腴；秋天来到香山，我看它的绰约；冬天来到香山，我看它的骨气。
理解：这句话运用了排比的修辞方法，突出了香山一年四季均有可赏之景又富于变化的特点。整齐的句式让人读来朗朗上口，有助于表现香山的景致之美。
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科目：初中语文
题型：单选题
对下列句子使用的修辞方法判断正确的一项是
①盘古的身子有多长呢？有人说有九万里长。
②我简直像朵朵红云，飘在花园的背景上。
③难道我是一个愚蠢的人吗？
④他每一天每一点钟都要换一套衣服。
a。①设问②比喻③反问④夸张b。①夸张②比喻③设问④比喻c。①设问②暗喻③反问④拟人d。①夸张②明喻③反问④比喻
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科目：初中语文
题型：单选题
选出对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是。
a。她两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（拟人）b。尽管人急得站起来，坐下去，一点也没有用，纺车总是安安稳稳地呆在那里。（比喻）c。难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？（设问）d。在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每种气味都搀合着腥臭。（排比）
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明明像小屋里的光线，带给我许多快乐，仿写比喻句。
春天到了春姑娘迈着轻盈的步伐来了；她携着神奇的小花篮把五彩的鲜花撒向大地仿写句子春天来了
春天到了，春姑娘带着轻柔的微笑来了;她捏着漂亮的风口袋，把清新的春风吹向田野夏姑娘迈着灵巧的步伐来了；她踩着炽烈的风火轮，把灼热的气浪洒向晴空；秋姑娘迈着喜悦的步伐来了；她捧着绚丽的大提蓝，把丰收的果实挂满人间；冬姑娘迈着坚定的步伐来了；她挥着宽大的白衣袖，把晶莹的雪花铺遍原野。春姑娘迈着轻盈的步伐来了，她携着神奇