嘟嘟和巴豆之快下雪了的读后感
[读后感的一些写作方法和写作技巧]小学语文新课程标准明确要求对学生进行写读后感的训练，读后感的一些写作方法和写作技巧。如何引导学生写读后感呢？这是困扰语文教师的一个难题。下面结合我的教学实际，谈一谈我的一点体会。第一。让学生了解什么是读后感以及写读后感的作用。读完一本书或一篇文章，常会产生一些体会或感想，把这些体会或感想写下来，就是读后感。必须让学生明白 读 是 感 的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情。读、感之间的联系点在哪？这个点就是文章的中心思想。只有抓住这个点，才能有感而发。写读后感有什么作用呢？它不仅可以帮助学生加深对课文的理解，培养学生深入思考的能力，还有利于读写结合，提高学生的阅读理解能力和写作能力，从而逐步提高学生的语文素养。第二。让学生明白写读后感的一些方法。我在教学中摸索出了一个行之有效的方法，写读后感可以采取四步走--引、概、联、点。1。引--紧扣感点，引用重点句段。读后感重在 感 ，而这个 感 是由特定的 读 生发而成， 引 是 感 的支点。所谓 引 就是围绕感点，有的放矢地引用重点句段。在引导学生写《卖火柴的小女孩》读后感时，部分学生引用了 …飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 这句最能表达文章中心的句子。也有学生更进一层，直接引出读后的整体感受--读完这篇课文，我不禁潸然泪下…2。概--紧扣感点，概括主要内容。写读后感要求学生用简短的语言概括出文章的主要内容，这并不难。如《卖火柴的小女孩》这篇课文讲的是一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事…3。联--紧扣感点，联系生活实际。读后感重在感想，最忌大段大段引用原文，或者就事论事，泛泛而谈。就事论事，文章流于肤浅，缺乏深度。泛泛而谈，文章缺乏针对性，不能给人以心灵震撼。如何联系生活实际呢？联系实际，可以抓住中心，抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句语言，一边读一边感。比如写《卖火柴的小女孩》读后感时，我引导学生：卖火柴的小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃火柴出现什么幻象？为什么有这样的幻象？抓住这几个情节去深入挖掘，不难发现小女孩多么渴望温饱、渴望关爱、渴望幸福的生活啊！同学们，你们有谁在大年夜跑到大街上去卖火柴呀？你们还幻想吃烤鹅吗？卖火柴的小女孩能上学读书吗？通过启发，同学们感悟到卖火柴的小女孩的悲惨生活与我们的幸福生活形成了多么鲜明的对比…通过引导，学生们恍然大悟：原来写读后感可以抓住重要情节从不同的角度进行感悟(从生长的社会环境、生活上、学习上对比…)，读后感《读后感的一些写作方法和写作技巧》。既可以从大处着眼，也可以从小处着笔；既可以横向比，也可以纵向比。试想想，如果以空间为横轴、以时间为纵轴，形成一个面，拓展思维的宽度和深度，选择自己感受最深的去写，深入挖掘，何愁写不出能引起读者共鸣的真情实感呢？4。点--紧扣感点，点明读后感受。一篇好的读后感不仅要有真情实感，还要有时代气息。点既可以回应前文，强调感点，做到首尾呼应；也可以提出希望，发出呼吁，引起读者的深思。一位学生在读后感中写道：倘若卖火柴的小女孩还在，我会把妈妈给我的一个苹果，爸爸给我的一双新鞋，姐姐送我的一些童话书都送给她，让她也跟我们一样，每天生活在幸福、快乐、美好的世界里…不得不佩服孩子们丰富的想象力，从他们的读后感中我们看到了一颗金子般的心。另一位学生则写道：读完《卖火柴的小女孩》我不禁为小女孩的悲惨命运而扼腕叹息。而我们90后生活在新社会，可以得到很好的教育，可以得到父母、亲人无微不至的关爱，难道我们不应该珍惜现在幸福美好的生活吗？寥寥数语，作者的感点得到升华，读者的思想得到净化…第三。引导学生学会叙述、议论、抒情相结合的表达方式。读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，阐明从 读 中悟出的道理。读后感始终要受 读 的约束，开头要引 读 ，中间还要不时地回扣 读 的内容，结尾还要恰当升华 读 的感点。在表达方式上，可采用夹叙夹议的写法，既要叙述，又要议论，同时适时的抒情又能为读后感增添一抹靓丽的色彩，读后如饮香茗，让人回味无穷。综上所述，如何引导学生写读后感还是有规律可循的。因为小学生写作文更多的是一种我手写我心的活动，他们有纯真的童心，有美好的心灵，有丰富的想象力，可塑性强，只要教师引导有方，引导得法，学生就能掌握读后感的一些写作方法和写作技巧，写出既有真情实感而又令人回味的读后感来。作者：彭老师 〔读后感的一些写作方法和写作技巧〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
《嘟嘟和巴豆》读后感400字
我今天读了嘟嘟和巴豆的其中一本故事《迷人的奥比尔》。封面的奥比尔很漂亮，就像穿着公主服一样，很迷人。绘本中讲了巴豆和嘟嘟是一对好朋友，巴豆的表妹就是奥比尔，她来喔的咯咯喔咯咯度假。巴豆和嘟嘟都很欢迎她到来。在相处中他们都很开心。巴豆还注意表妹的牙齿开始掉落，巴豆想帮助表妹脱落牙齿。但是表妹很勇敢告诉他自己可以的。第二天，他们去游泳，奥比尔牙齿掉到水里了，她哭了，因为找不到牙齿。他们都赶快去池塘里帮她找牙齿，但是最后还是让奥比尔自己找到了。奥比尔真勇敢。到了晚上，奥比尔把牙齿放在枕头下，希望牙齿小仙女把她带走。但是，嘟嘟和巴豆担心小仙女不会来，打算装扮成小仙女，他们本来打算不睡觉，却睡着了。意外的是奥比尔的牙齿被小仙女带走了，还给她了一块金闪闪的硬币。你们猜那个小仙女是谁的？我还是没猜着。
我们应该向巴豆和嘟嘟学习乐于帮助人，朋友之间要互相关爱，互相学习，这样我们的生活才更有意义。
嘟嘟和巴豆里送给嘟嘟的礼物读后感
《嘟和巴豆之你是我的阳光》有感
第一遍与宝宝一起读的时候我们对这个叫“喔的咯咯喔咯的”的城市产生了浓厚的兴趣，我们娘俩像说口令一样说了即便故事才继续进行。当讲到嘟嘟闷闷不乐时，嘉炜就产生了浓厚的兴趣，想知道嘟嘟为什么闷闷不乐，最后故事并没讲清为什么，知识讲了嘟嘟的好朋友巴豆和邱丽为了让嘟嘟高兴起来，想尽了办法，邱丽调来了嘟嘟喜欢的棒棒糖，巴豆做了嘟嘟最喜欢的冰镇浆果大冷盘，带着嘟嘟去冒险，青睐朋友做朋友、唱歌，最后是一场吓人的暴风雨赶走了嘟嘟的闷闷不乐，巴豆觉得嘟嘟需要狂风暴雨来冲洗心情，邱丽觉得暴风雨是绝对必要的，可在嘟嘟的心里，朋友是绝对必要的。
读完这个故事我在想希望嘉炜在生活中找到她的巴豆和邱丽，夜曲做别的朋友的巴豆和邱丽。
〔为爱阅读第381天〕有一种友谊叫嘟嘟和巴豆——《两个好伙伴》
世界上有一个名叫“喔的咯咯喔咯的”地方，那里住着两只小猪，一个叫嘟嘟，一个叫巴豆。嘟嘟热衷四处旅行，巴豆喜欢窝在家里。尽管两人性格截然不同，但是这并不影响他们的友情。嘟嘟巴豆系列故事之《两个好伙伴》，[美]霍利 霍比/文 图，杨玲玲、彭懿/译，21世纪出版社出版2008年出版。
一开篇的两张图画，鲜明地揭示了嘟嘟和巴豆的不同。巴豆正在忙着做饭，厨房里挂着大大小小的锅，一看就是个热爱生活的小吃货。而嘟嘟在干什么呢，他的房间里堆满了厚厚薄薄的书，他正拿着放大镜研究地球仪，这是个喜欢探索和冒险的小家伙。真是各有所好的两只小猪！
1月里的一天，嘟嘟决定去做一次有史以来最伟大的旅行，他背上行囊出发了，从非洲到埃及，从所罗门群岛到阿尔卑斯山，嘟嘟的脚步走遍了全世界。埃及的骆驼、印度的大象、西班牙的公牛、南极的企鹅、意大利的美食，这些具有代表性的风土人情开阔了孩子们的视野，没准儿会激起小朋友旅行的热情呢。而待在家里的巴豆，则带给我们最真实的快乐，冰上滑雪摔个大屁墩儿，烂泥里打滚浑身脏兮兮，池塘里跳水“噢来噢来噢来！”
虽然两个好朋友相隔万里，各自玩耍、各自快乐，但是他们却彼此惦念。嘟嘟不管到哪里都会寄信给巴豆，述说亲身的经历，表达自己的关注。你看，嘟嘟在印度潇洒地骑着大象，可是他并没有忘记巴豆的生日。而巴豆呢，听说嘟嘟在巴黎参观艺术展，他也禁不住倒腾出画笔，来个自画像。尤其是当巴豆听说嘟嘟要回来时，他兴奋地打扫、烹饪、装饰、洗漱，一副喜出望外、兴高采烈的样子。
这本书的绘画太生动有趣了
，这两只用水彩笔画出的小猪那么的鲜活，那么的灵动。作者是高超的绘画艺术家，她描绘的各个国家和各个地区都有独特的风情和气氛，画面既轻盈又温润，而且在画面的配色上很注重搭配和呼应。这两只小猪是心灵相犀的好朋友，所以我们看到在嘟嘟在印度骑着金光闪闪的大象时，巴豆过生日时也是一片温暖的黄色背景。整本书在描述嘟嘟和巴豆各自的生活时基本上都遵循这样互搭的原则，或色调一致，或部分点缀，或遥相呼应。这也和本书的主题非常的契合。
当然，这本书不仅仅是有趣那么简单，小故事里藏着大胸襟。这两只可爱的小猪嘻嘻哈哈地带给了我们很多的愉悦和快乐，在他们眼里似乎生活中的任何事情都是可以享受可以庆祝的，这种昂扬向上的精神气氛很容易传递给每一个读过这本书的人。更重要的是他们对待友情的态度，尊重彼此的不同，分享彼此的快乐，在互相关怀中温暖对方。
谁说迥然不同的人不能成为朋友，谁说千差万别的人没有友谊，当你不知道怎么和朋友相处时，看看嘟嘟和巴豆吧！
育儿书籍：《嘟嘟和巴豆》
【嘟嘟和巴豆－独一无二（五岁五个月大旭讲述）】在线收听
新朋友
《嘟嘟和巴豆：新朋友》是《嘟嘟和巴豆》丛书中的一本。《嘟嘟和巴豆》是一套非常美丽的图面书，以其幽默的叙事和富于表现力的绘画手法在美国书评界获得了很高的声誉：《芝加哥论坛报》称它是关于友谊的故事中的经典，《柯克斯评论》和《出版人周刊》说这两只小猪的每一次出场都让人兴奋不已，甚至大人都为之着迷，《学校图书馆杂志》向全美的中小学生大力推荐这套书，盛赞它的温暖和有趣。
嘟嘟和巴豆
《嘟嘟和巴豆：送给嘟嘟的礼物》主要内容：《嘟嘟和巴豆》是一套非常美丽的图面书，以其幽默的叙事和富于表现力的绘画手法在美国书评界获得了很高的声誉：《芝加哥论坛。。。
真挚友谊—读《嘟嘟和巴豆》有感
2009.6。24
到了今晚阅读时间了，我为可可挑选了《嘟嘟和巴豆》系列中世界之巅，但是可可却挑选了系列中—迷人的奥碧儿，对我说：“妈妈，我想看这本，这本上次没有讲完，讲完这本再讲那本（世界之巅）”，听到这儿让我很是吃惊。的确，这本书是大概一个月前曾经拿出来过，当时看她不是很喜欢这套书，所以只读了几页看她不怎么听就放下了，一直在讲《青蛙弗洛格》的故事，没想到这么长时间了她还记得，于是我们就先开始了《迷人的奥碧儿》。
故事大概是这样的：巴豆的表妹奥碧儿要来喔的咯咯喔的过暑假，巴豆（拿着气球）和嘟嘟（拿着束鲜花）去车站迎接她，头一天，嘟嘟和巴豆带着奥碧儿在闪闪发光的树林里走了好远。他们三在一起玩起了她紫色的球，她闻了闻巴豆花园里的每一朵花，那天晚上他们吃了一顿煮玉米棒，还饱餐了一通西瓜。晚上睡觉时巴豆给奥碧儿盖被子发现奥碧儿有一颗牙齿快掉了，奥碧儿自豪地说“我都等不及了”，吃早饭时奥碧儿对嘟嘟说自已的牙齿摇晃了，当嘟嘟问需要帮忙拿下来吗，奥碧儿表示想让它自已掉出来，接着三个好朋友一起摘草莓，下午一起来到池塘比赛跳水，正在三个朋友高兴地玩时，巴豆发现奥碧儿有哪里不一样了，才发现奥碧儿的牙齿已经掉下来了，奥碧儿立即显的很着急，并勇敢地不让自已哭出来，这让两个朋友很奇怪，原来奥碧儿准备晚上将牙齿放在枕下等待牙齿小仙女的到来，知道了原因后三个朋友一起在家里的屋前屋后、小路上、池塘四周找遍了都没有找到，巴豆说一定是掉进了池塘里，当巴豆和奥碧儿感到没有希望时，嘟嘟说“那可不一定”，终于在嘟嘟第三次进水时找到了那颗白牙齿，晚上巴豆帮奥碧儿盖被子时将牙齿放在了她的枕头下面，并对她说“做个好梦，牙齿小仙女一定会来的”，巴豆回到屋里对嘟嘟说出了自已的担心，牙齿小仙女万一不来怎么办，两个好朋友决定一直注意着牙齿小仙女是否到来，如果没有来巴豆准备盼成牙齿小仙女将拿走奥碧儿的牙齿并放进去一枚闪闪发光的硬币，并且巴豆将自已穿好衣服装盼成牙齿小仙女的样子，等待着。。。第二天一早。。。“哦，不”两人没想到睡过头了，接着巴豆问“你听到什么声音了吗”，嘟嘟回答“一点声音也没听到”，正想去看看时，已经来不及了，奥碧儿已经在喊他们俩了，来到奥碧儿房间后，两人都安慰奥碧儿说“如果牙齿小仙女没来，可能她根本不知道喔的咯咯喔的”“如果牙齿小仙女没来，我想那颗牙齿留作纪念也挺好的”，奥碧儿说“你们猜怎么样”奥碧儿拿着一颗闪闪发光的硬币说“牙齿小仙女来过了”，奥碧儿高兴地合不扰嘴。
妈妈的话：这则故事可以让可可看到大朋友是如何对待小朋友的，当奥碧儿为了找不到牙齿伤心时，嘟嘟和巴豆为了奥碧儿做的努力，并为牙齿小仙女的到来表示担心时，想到的办法，这一幕幕温馨的场景着实让人感动。
接下来我们又一起看了《嘟嘟和巴豆—世界之巅》：嘟嘟一早就起床了，并给巴豆留下了纸条：我去散步了，回来时我会把草割了。巴豆起床后看到了嘟嘟留
的纸条，到了吃早饭的时间对邱丽说嘟嘟怎么还不回来，巴豆一会就将草割完了，到了吃午饭和吃晚饭的时间，还不见嘟嘟的身影，巴豆开始担心了，已经很晚了巴豆实在不放心独自一人去找嘟嘟了，她来到树林里发现了嘟嘟地脚印，来到了火车站坐上了火车，又走到机场看到 乘坐飞机来到了意大利，当巴豆不知该往哪里去时，竟遇见了嘟嘟，原来两人相同经历来到了这里，两人在这里高兴玩了几天。正当两人准备回家时，在机场嘟嘟又发现了介绍美丽的世界之巅，他们给邱丽打了电话让他不用担心他们，又去了美丽的世界之巅。
看到这个画面时，可可问我“这是什么”（有点像滑板车的东西），
我回答到：“应该是割草机，还记得咱们小区里早上经常见的叔叔阿姨拿得那个嗡嗡响的东西，那个也是割草机但是跟图中巴豆用的样子不一样。”
“看，可可知道这是什么”我指着这幅图中巴豆拿的耙子。
“不知道”可可说。
“这是耙子，割完草可以将草聚到一起”
“可可，看吊床，可可也有一个是不是”